30 января 2014 | Нет комментариев | Дефекты речи | Tags:

мама, папа и ребёнокjpg» width=»500″ height=»380″ />Формируется  задержка  речевого  развития (ЗРР), когда ребёнок  не  начинает  во  время   говорить.  Речь  возникает  вследствие   воздействия  неких  психоэмоциональных   триггеров,  при  нарушении  слуха,  при  развитии  аутизма, у пациентов  с  детским  церебральным  параличом, в  сопутствии  с  задержкой  умственного  развития. Также  замедление   формирования правильной  речи  может  возникнуть  после   неонатальных  нарушений  в здоровье  ребёнка. Кроме  данных  причин  существенным  фактором, замедляющим  появление   речи, считается   билингивзм, то  есть   когда  у малыша  родители   не  одной  национальности и  разговаривают  на  разных  языках.

Вербальные  реакции реализуются  посредством   речи, как  двигательного  акта. Помогает  в  этом  процессе  артикуляционный  аппарат, без  которого  нормальная  речь не  может  появиться. Язык это  система  символов,  при  помощи  которых изъясняются  между  собой  два   индивидуума. Мышление  человека не   является  мышлением   языковым, то  есть  человек  не  мыслит  на   английском, японском  или  русском. Мышление    происходит   образами и  символами. Для  того, чтобы  оно  трансформировалось  в   языковые   элементы в  головном  мозге  должны  проходить   и проходят  сложнейшие  реакции биохимического  и нейрометаболического  типов. Чтобы  речь  развивалась  полноценно    правильно,   необходимо  несколько  условий:

  1. Малыш  должен  видеть. С самого  начала  своего  внеутробного  существования  зрение  его  должно  быть   нормальным, так  как  с  его  помощью   ребёнок  будет  повторять  за  движениями родителей;
  2. У  ребёнка  должен  быть  слух,  потому  как  он   обязан  слышать то, что  произносит;
  3. В   организме  малыша  необходима здоровая нервная  система  с   идеальными  путями  передачи  нервных  импульсов;
  4. Анатомия   лица,  языка,  мышц  лица,  дыхательной системы  должна  быть   физиологичная и  без  каких-либо  отклонений.

Обычно  проблемы с  развитием  речи  обнаруживаются  на  приёме  у детского  врача во  время  планового  осмотра. При мама и  ребёнокналичии данной  проблемы у  маленького  человека он  может испытывать  неприятные   и  тягостные   психические и  психологические  проблемы, у него  может  страдать   эмоциональная  сфера,  социализация  ребёнка  в обществе  может  быть  значительно  затруднена.

Проявление   психических  расстройств  могут  выражаться  в:

  • нарушении  двигательных  реакций;
  • изменении  тонуса   скелетных  мышц;
  • отсутствии фиксации взора.

При  выявлении проблем  в ранних  периодах  развития  ребёнка  можно   провести  успешное  лечение, которое  приведёт  к исцелению.

Развитие речевых навыков и  его этапы

На  1-2  неделе жизни  малыша  можно  заметить  его  попытки  уловить  артикуляционные  движения  родителей.  Первые  моменты  гуления   возникают уже  к  1-2  месяцу жизни. На начальных  этапах  можно  заметить  только  гласные  буквы, но через 2 месяца к ним   присоединяются и   согласные.  В 4 месяца  родители  могут  услышать, как малыш  изображает  свирель.

Лепетать  ребёнок  начинает  к 7-8  месяцам,  причём  в это  время   только-только  появляются   первые  слоги. По  окончании  данного  этапа   возникает  модулированный лепет,  который  сопровождается  эмоциональными эмоционально-интонационными  окрашиваниями.  К 9-10  месяцам в  арсенале  ребёнка  появляются  слова , состоящие из  одного-двух  простых  слогов: па-па, ма-ма, ба-ба. Когда   малышу  минет  год,  он  сможет  сопоставлять  эти  слова  с правильными  людьми. К  полутора годам   ребёнок   в  своём  лексиконе   накапливает  несколько слов, а  к  20  месяцам начинается  звукоподражание и проговаривание  односложных  фраз.

Два года жизни  ребёнка  сопровождаются  задавание  вопросов: «что  это?»,  «как это?». На третьем  году  жизни появляются   слова, употребляемые  в различных  падежах, придаточные  предложения.

учимся писать и  говоритьФразовая речь  достигается своего  пика  к  5 годам.

Культурный  и  социальный  статус  в  дальнейшем  определяют,  каким  станет  речевое  развитие  детей раннего  возраста. Очень  большое  значение   имеет   интенсивность и  адекватность  занятий  с ребёнком  в  этот  период его  жизни. ЗРР у девочек  встречается   в 4  раза  реже, чем  у мальчиков.

Причинные  факторы  ЗРР

Мы описывали  выше  данные  причины, однако  стоит  остановиться на  них  более  подробно:

  1. Нарушение   психического развития.  Данная причина  достаточно  широко  распространена.  Около 50% случаев возникновения   дефектов  речи  и  задержки  речевого  развития   связано  именно  из-за  данного аспекта. Имеется  прямая зависимость  задержки  развития  речи  от  тяжести  психической  патологии. При тяжёлых  психических  расстройствах и  органических  повреждениях  мозга  прогноз  всегда   считается  неблагоприятным. При  этом  нет  разницы  вследствие чего  развиваются  эти  психические  нарушения: внутриутробное  инфицирование,  ядерная  желтуха,  генетическая  составляющая,  энцефалиты  или  менингиты  новорожденных;
  2. Соматическая  и  функциональная  незрелость   малыша.  К  примеру,  при многоплодной  беременности эта  причина  становится   актуальной. Также   данный  момент    фигурирует и   у пациентов  с  врождёнными   пороками  развития  сердечно-сосудистой  системы,  у недоношенных  и  маловесных  детей,  при   хирургических  операциях  в ранний  неонатальный  период. Мальчики именно  с позиции  данной причины  страдают  недоразвитием  речи  чаще  девочек.  Обычно  речевое  развитие  к 5-7  годам  доходит  до  нормы,  конечно, при  отсутствии   органической  патологии головного  мозга  и  нервной системы  в  общем;
  3. Проявления  аутизма.  При  данной  патологии  имеет  место    психоречевое  недоразвитие.  Опять же  мальчики  болеют  чаще  девочек  в  3 раза.  При  аутизмы  эмоции   скудны, движения  ребёнка  сопровождаются  стереотипными  реакциями и   ритуальными  дейсвтиями, визаульный  контакт  у них  снижен или  же  полностью  невозможен. Речь  у таких  пациентов  не  окрашена,  скудная, односложная,  девиантная;занятия  у логопеда
  4. Состояние  ребёнка  оцениваемое как  элективный  мутизм. Малыш просто не  хочет, без  каких-либо  причин. Никаких  повреждений  речевого  аппарата  нет. Данное  состояние   возникает   в основном   у девочек. Причинами   этой   формы патологии  является  генетический фактор. Такие  дети  разговаривают  во  время  игры  со  своими  близкими  людьми, но  никогда не  общаются  со  своими  сверстниками из  класса  и  школы, особенно  с  чужими;
  5. Тугоухость и глухота. Если  ребёнок  плохо слышит или  не  слышит  вовсе, он  обязательно  будет   неправильно  принят  в обществе, дезадаптирован. Это состояние  приводит  к нарушению  не  только  речевой  функции, но и  психики,  интеллекта,  происходят  патологические  изменения  в  формировании  личностных  качеств. Нарушение  слуха  обычно  обнаруживается  к  двум-трём  годам, когда  малыш  не  откликается  на   обращённую  речь. До  этого  возраста  глухоту  определить  практически  невозможно. В  этом  возрасте  дети не  могут  это    состояние   отметить  самостоятельно. Если   имеет  место  тугоухость, малыш может  не  слушать  родителей, плохо  учиться в школе. При  наличии нарушений  со  слухом   в семье можно  предположить   высокую  вероятность  развития  проблем  со  слухом   и   у  ребёнка. Кроме  того,  способствуют  развитию  глухоты  внутриутробная  инфекция,  менингиты и  энцефалиты, асфиксия  в родах, врождённый  алкогольный  синдром;
  6. ДЦП,  или  детский  церебральный  паралич. Моторные   и психические  изменения  могут   провоцировать  недоразвитие  речи;
  7. Психоэмоциональные  расстройства, связанные с   тяжёлым  материальным  положением, с редкими  контактами  с родителями, недостаточное и  неполноценное  питание  приводят  к  формированию  задержки  речи.

Действия  детского  врача  при  обнаружении ЗРР

При  подозрении на   нарушение  развития речи врач должен  сначала  обратить   внимание  на  анамнестические  данные,  наследственность  семьи, течение   беременности  и периода  родов. Затем  исключаются   генетические  синдромы,  стигмы  развития,  дисморфизм, заболевания  генома и  хромосом. Обязательны консультации  узких  специалистов: ЛОР-врач,  психолог, невролог,  генетик.

Терапевтические  аспекты  ЗРР

Задержка речевого развития у детей  непременно  должна    лечиться   комплексно с  участием  нескольких  специалистов. Конечно, перед  лечением  проводится  обследование, которое  должно  привести   врача к правильному  диагнозу,  ведь  от  постановки  диагноза  зависит  верным  будет  лечение или  нет.занятия  с  учителем

Пациент  с  элективным   мутизмом  должен  лечиться, причём   терапия  медикаментами  должна  назначаться   в зависимости  от   типа  основного заболевания.  В современной  медицине  на  данный  момент  имеются   лекарственные  средства, которые  обладают  неспецифическим действием  общего  характера.  Таким  препаратом  считается  церебролизин.

Церебролизин

Данное  лекарственное  вещество  обладает  нейропротекторным и    нейротрофическим  действием  благодаря  полипептидам  образующим  его  структуру.  Данный  препарат  используется    с  начала  70-х годов  прошлого  столетия и   отлично  зарекомендовал  себя как  эффективное  и  безопасное  средство.

Применение   церебролизина  у детей  корректирует  когнитивные  нарушения,  стимулирует  познавательные  функции  и  сглаживает   эффекты   слабого  речевого  развития.

Здравствуйте. Меня зовут Полина. Услышав однажды истину, что педиатр – главный врач для любой семьи с маленькими детьми, я поняла, что мне есть к чему стремиться.
Подробнее